El Estado tiene la obligación de respetar la Constitución manteniendo la educación pública y gratuita, además de elevar la calidad de la educación. Debemos exigir se mantenga por lo menos el 30% del presupuesto del Estado destinado a la educación. Hace falta una verdadera política educativa. El Estado tiene la obligación de utilizar todos los mecanismos de consulta, consenso y diálogo para llevar adelante Reformas Curriculares y Nueva Ley de Educación que conlleven a un cambio en el campo educativo. Falta atención a la infraestructura escolar y a la salud.
El gremio de maestros o UNE tiene la obligación de plantear proyectos y estrategias para la solución de los problemas educativos:
* Promover una actualización permanente y gratuita a los docentes con responsabilidad del Ministerio de Educación.
* Promover la organización de los servicios sociales para el magisterio como: cooperativas, salud, comisariatos, etc.
* Luchar por la nivelación de sueldos, etc.
* Velar por el respeto a los derechos de los maestros consagrados en la Ley de Carrera Docente (cambios, concursos de méritos, defensa profesional, etc). Todo esto de alguna manera contribuiría a ir fortaleciendo una educación de calidad.
A nivel docente, el maestro tiene que tener un corazón de oro y con mucho humor, además luchar contra la corrupción, convertirse en veedor de la administración de los fondos de cada establecimiento educativo, sugerir y denunciar los abusos. (Como lo hacen los maestros del FREDEMED)
Tiene que ser sensible, perceptible, estar atento a todo lo que sucede en su alrededor, tiene que tener pleno conocimiento de la realidad social, económica y política, conocer que sucede en el nuevo orbe mundial, que consecuencias traería firmar el TLC y además tener algo de mágico para trascender..
Los Equipos Docentes, al cual me pertenezco, es un movimiento que va construyendo relaciones para la transformación educativa, “desde el protagonismo del pobre”. El maestro debe crecer en la trascendencia de la relación para participar protagònicamente en la transformación de la sociedad y de la educación, contribuyendo de manera vital, en solidaridad con otros movimientos de resistencia.
Debemos amar la vida y cuidarla, aprender a vivir en conjunto ¿cómo trabajamos con nuestros estudiantes la interioridad, cómo hacemos pasar de individuos a personas?.
¿Cómo trabajar una eco-pedagogía.?. Hacer sentir al estudiante que es parte de todos los seres de la naturaleza y que su vida misma son vitales para mantener la existencia.
“La alegría es la sonrisa de la belleza”. Descubrir lo esencial de cada día. Preguntarse siempre ¿Qué hubiera podido hacer por ti alumno / a que no lo hice?.
Que el maestro refleje una paz interior, un equilibrio emocional y que con sus talentos y valores se convierta para sus alumnos en un modelo a imitar.
Si queremos ser coherentes debemos ser constructores de paz y trabajar con optimismo contra las adversidades y los anti valores.
Revalorizar la comunidad natural, la amistad, trabajar y buscar a la gente que vive los mismos valores, trabajar en equipo dentro de nuestras instituciones y zonas escolares.
Enseñar a pensar, aprender a aprender dando sentido a mi ser educador(a).
Ser una educador(a) que dialoga, que permita hablar al estudiante, expresarse, tomar decisiones, fomentar la crítica, la auto crítica, desarrollar la creatividad, despertar conciencia en los niños y jóvenes.
Me he preguntado alguna vez ¿cómo mantener una disciplina en libertad?. Me he auto evaluado?.
Plantearse: ¿Qué espacios estoy ocupando y qué responsabilidades estoy desempeñando y compartiendo?, a nivel personal, profesional, administrativo, en la sociedad. ¿Estoy educando en calidad, más que en cantidad, formando en valores, enseñando a defenderse. Actuó más con el corazón, evito juzgar, odiar a los enemigos, sirvo con entusiasmo?.
En este mundo digital y de tecnologías, ¿nos mantenemos actualizados y dominando las mismas?. No olvidemos que todo se mueve a velocidad pero nada en el interior del alumno cambia, de ahí la importancia de trabajar en valores.
Tenemos la obligación de desarrollar las inteligencias múltiples.
Debemos lograr que los alumnos sean lectores voluntarios y que la lectura se constituya en la actividad fundamental para el enriquecimiento cultural de nuestros niños y jóvenes.
¿Nos hemos preguntado cómo educar a una juventud gay, pandillera, drogadicta, con enfermedades venéreas, con SIDA? sin escandalizarnos..
Darse es asumir todas las resistencias que son muchas.
Primero hay que aceptar, asumir y superar las crisis. Toda dificultad es una oportunidad para crecer. Ir más allá de las dificultades de relación en el aula, en la escuela, en la comunidad y en la sociedad, limar asperezas. ¿Cuáles son las oportunidades que nos brindan las crisis?. Esas trampas nos hacen ver lo trascendente. Damos un poco más de tiempo de lo habitual, eso tiene sentido en mi vida. Al maestro(a) se lo conoce por el hacer. Toda crisis del ser aparece en el hacer. En las crisis re-pensar para cambiar mi actitud, mi reflexión y acción es descubrir un nuevo hacer. Hacer y decir la verdad siempre, actuar con responsabilidad, honestidad, serenidad, orden, aseo y con dignidad.
El maestro y la maestra deben tener dignidad y deseo de lucha a pesar de su bajo salario, de la angustia en cumplir en el otro trabajo particular, a lo poco valorado por la sociedad, por los gobiernos de turno y los atrasos en el pago de sueldos..
Exigir la co-responsabilidad de las madres y padres de familia en la educación de sus hijos e hijas, en el control de las tareas y lecciones, en la puntualidad, en la formación de valores humanos y éticos.
Debemos mantenernos vigilantes de que los recursos de la ex FEIRET y que ahora se llaman CEREPS, sean bien utilizados en los establecimientos educativos que realmente lo merecen.
Los padres deben tener capacidad para cuestionar a los profesores que no cumplan con su responsabilidad, luchar por la gratuidad de la educación, por las mejoras físicas de la escuela o del colegio, vigilar el manejo de los dineros (auto gestión y CEREPS)
Sólo maestros y padres de familia críticos harán posible que la educación fiscal recupere y aumente su prestigio.
Tenemos que plantearnos una educación desde los más necesitados. Como dijo Adela Molina: “Para los hijos del pueblo, los mejores maestros”. No pensar que tenemos “Un deber que cumplir” sino una pasión de amor.
Prof. Mercedes Véliz Salazar
EDOs de Guayaquil - Ecuador