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FORO MUNDIAL DE EDUCACIÓN
Buenos Aires, 4 al 6 de Mayo de 2006
“Hay días en los que me levanto con una esperanza demencial, momentos en los que siento que las posibilidades de una vida más humana están al alcance de nuestras manos. Éste es uno de esos días.” Ernesto Sábato (La Resistencia)
Con el lema “Educación Pública, inclusión y derechos humanos”, se realizó en Buenos Aires el Foro Mundial de Educación 2.006 organizado por el gobierno de esa ciudad, Abuelas de Plaza de Mayo, CTERA y el Laboratorio de Políticas Públicas, contando con la adhesión de más de trescientas organizaciones. Durante tres días, cerca de trece mil docentes de distintos países participamos de 400 actividades diferentes.
En el Foro, que se realiza por primera vez en Argentina estuvimos educadores, estudiantes, movimientos sociales, organizaciones no gubernamentales, gobiernos, sindicatos e instituciones educativas nacionales e internacionales. Las actividades consistieron en mesas de debate y paneles, en los que expusieron especialistas en educación, líderes políticos, sociales y gremiales de Argentina, Brasil, Colombia, Perú, Venezuela, Chile, Bolivia, Uruguay, México, Paraguay, Nicaragua, Italia y Cuba. Se rindió homenaje a la memoria de los 30 mil desaparecidos hace 30 años, a quienes dejaron sus vidas en la lucha por una sociedad más justa e igualitaria.
Entre mesas centrales, paneles, muestras, cine, talleres y actividades artísticas todos tuvimos oportunidades para decir lo nuestro: que estamos convencidos de que la educación es un derecho humano inalienable y por ello es necesario lograr una inclusión educativa plena y de calidad. Algunos de los temas programados son: “La educación como derecho social- ¿bien público o mercancía?”; “Educación y juventud”; “Políticas educativas de inclusión”; “Educación y Trabajo”; “El conflicto social y sus manifestaciones en la escuela”; y “Hacia una nueva Ley Nacional de Educación”, entre otros. También hubo un espacio destinado a muestras de videos, afiches y producciones gubernamentales y de organizaciones no gubernamentales.
Se destacó que es responsabilidad principal del Estado garantizar el ingreso y la permanencia, brindando condiciones para que todos gocen de este derecho, “cuya negación compromete los pilares de una democracia sustantiva, donde la ciudadanía se garantice en la afirmación de oportunidades efectivas y no en meras promesas electorales”, según dice la declaración del Comité Ejecutivo del Foro. Proclamamos nuestro enfático rechazo a las políticas neoliberales que cristalizan la injusticia social, la segregación y la exclusión de las mayorías. Bregamos en cambio por una “profunda democratización de los conocimientos y la cultura y por las necesidades de formación de todos los habitantes de nuestros pueblos como ciudadanos plenos de derecho, conocedores críticos de sus realidades y protagonistas en la configuración de sus destinos” y donde el Estado sea garante de los derechos de la ciudadanía para que no haya ningún niño sin escuela, ningún docente sin alumnos, ningún conocimiento oculto y ninguna cultura negada.
Ante la fragmentación, la desigualdad, la anarquía y el borramiento de la Nación que marcó la Ley Federal de Educación en Argentina, se propugna una nueva ley que no busque sólo la reparación sino que mire el porvenir. Cambios en la cultura y la sociedad moderna nos hacen pensar en cómo alfabetizar en el futuro para dejar atrás la exclusión y avanzar en la democratización de la educación, por una sociedad activa que defienda el acceso universal a los niveles obligatorios, un espacio para la apropiación del conocimiento, para el ejercicio de la ciudadanía plena y la diversidad cultural, una escuela de puertas abiertas donde también se discuta la formación y el trabajo docente. Ahora nos corresponde construir una nueva agenda de debate participativo social, a través de las distintas organizaciones políticas, religiosas, estudiantiles, etc. en tiempos y espacios reales de toma de decisiones. Se hace necesario entonces reflexionar nuestra práctica docente y repensar la construcción de la resistencia.
Los Equipos Docentes de América Latina participamos en calidad de organización adherente, y presentamos un taller de Educación Sexual similar al desarrollado durante el Primer Encuentro de Equipos Docentes del Caribe realizado en el 2.004 y el XV Encuentro de Equipos Docentes de América Latina recientemente celebrado en México, entendiendo que la educación sexual es un derecho de todos.
No somos lo que fuimos, estamos en continua búsqueda, seguimos caminando y rompiendo viejas estructuras, somos constructores de puentes que nos permiten transitar con otros nuevos espacios. Apostamos a la justicia, somos buscadores de la verdad y practicamos el amor, por eso estamos dispuestos a transformarnos desde el pie, para ser sujetos constructores de otro mundo posible y celebrar juntos el banquete de la vida.
Resistencia, Chaco. Mayo 2006
Carmen Trombotto
6/5/2006 - Argentina - LPP-Bs. As.
Foro Mundial de Educación - Buenos Aires 2006
Comité Ejecutivo:
Abuelas de Plaza de Mayo - CTERA - Movimiento Nacional de Empresas
Recuperadas -
Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires - Laboratorio
de Políticas Públicas
El
24 de marzo de 1976, se iniciaba en la Argentina la más brutal
dictadura militar de toda su historia. Su saldo fue un proceso de
reestructuración social, política, económica, educativa y cultural
basado en la represión, el genocidio, la expropiación de los
recursos económicos y naturales del país; una nación despojada de
sus derechos ciudadanos; una generación masacrada; una infame guerra
por las Islas Malvinas; y la pretensión de construir un futuro
definitivamente tutelado por los dueños del poder y la riqueza.
Fueron décadas de lucha y movilización popular, de heroísmo y
compromiso, de algunas derrotas y de grandes victorias democráticas.
Hoy, 30 años después, más de 13 mil educadoras y educadores,
representantes de movimientos sociales, organizaciones populares y
sindicales de diversos países latinoamericanos y europeos, nos
reunimos en Buenos Aires para rendir nuestro homenaje a todos
aquellos que dejaron sus vidas en la lucha por una sociedad más
justa e igualitaria. El Foro Mundial de Educación de Buenos Aires,
bajo el lema Educación Pública, Inclusión y Derechos Humanos, fue el
marco plural, democrático y participativo de este encuentro.
Luego de tres días de intenso debate y deliberación, los delegados y
delegadas de este Foro afirmamos nuestro más enfático rechazo a las
políticas neoliberales que cristalizan la injusticia social, la
segregación y la exclusión de las grandes mayorías.
Consideramos que América Latina vive un momento político de enorme
riqueza, donde la capacidad de movilización, lucha y reivindicación
de las organizaciones sociales y populares constituye la base sobre
la que se consolidan los avances democráticos alcanzados.
Reafirmamos el principio de unidad de los pueblos latinoamericanos y
su capacidad de resolución de todo y cualquier conflicto entre
nuestras naciones, por medio de estrategias que consoliden lazos
regionales de solidaridad y fraternidad.
Expresamos nuestro compromiso ético y político con un proyecto de
sociedad donde todos, sin discriminación de ninguna especie,
tengamos derecho efectivo a una educación pública de calidad, a la
salud, al trabajo y al desarrollo pleno de una vida digna.
Estamos convencidos que la educación es un derecho humano y social
inalienable, una herramienta poderosa en la construcción histórica
de una sociedad justa e igualitaria. Consideramos que la educación
pública supone la deliberación democrática de las políticas y
estrategias destinadas a orientar sus acciones.
Sostenemos que una democracia efectiva sólo podrá ser posible cuando
se asegure a todos y a todas el acceso y la permanencia en
instituciones públicas de educación, donde el trabajo cotidiano
permita una apropiación activa del conocimiento socialmente
significativo y de los valores que sustentan la justicia social, la
igualdad y la solidaridad entre los pueblos.
Consideramos que el proceso de desinversión, abandono, degradación y
precarización de las condiciones de trabajo en la escuela cuestiona
el carácter público de nuestras instituciones educativas,
transformando el derecho a la educación en una falsa promesa.
Exigimos a los estados el ejercicio de su indelegable
responsabilidad de garantizar una educación pública y popular para
todos los ciudadanos y ciudadanas. Resulta imprescindible que los
gobiernos destinen los recursos financieros necesarios a tal fin,
proponiéndose como meta una inversión no inferior al 6% de los PBIs
nacionales.
La
educación de calidad, como la riqueza, no constituye en nuestras
sociedades un bien público, sino una oportunidad expropiada por una
minoría que hace del privilegio su derecho. En tal sentido, la lucha
por la educación pública, debe ser siempre la lucha por una escuela
popular; y la lucha por una escuela popular, la lucha por una
escuela de calidad para todos y todas.
Afirmamos que el carácter universal del derecho a la educación
supone el reconocimiento de la diversidad cultural, identitaria y
lingüística que convive en cada una de nuestras sociedades.
Amplificar, fortalecer y consolidar esta diversidad es parte del
derecho que tenemos a una educación de y para todos.
Defendemos una política de educación inclusiva e integradora,
especialmente para aquellos sectores portadores de necesidades
educativas especiales y singulares. Consideramos imprescindible
garantizar una amplia y sostenida inversión pública destinada a
estos sectores, así como condiciones efectivas de educación,
mediante el más irrestricto respeto a sus identidades y a las
necesidades que de ellas derivan.
Luchamos contra toda forma de privatización de la educación y nos
oponemos enfáticamente a su inclusión en los Tratados de Libre
Comercio o a su transformación en un bien comercializable, a través
de regulaciones internas que promueven su mercantilización.
Frente a una creciente presencia de instituciones educativas con
fines de lucro, sostenemos la necesidad de definir pautas de
regulación del otorgamiento de subvenciones estatales, priorizando
la transferencia de recursos a instituciones que cumplen fines
comunitarios, cooperativos y sociales.
Somos plenamente concientes que la esfera publica es un campo de
disputa, la ciudadanía y las organizaciones sociales estamos
comprometidas en la lucha por su apropiación y ampliación. En este
sentido, la lucha por el conocimiento, que es siempre la lucha por
el poder, cobra una vital importancia.
Consideramos que este Foro, siendo parte de un proceso permanente de
movilización hacia la construcción de una Plataforma Mundial de
Lucha por el Derecho a la Educación, debe constituirse como un
espacio de debate y deliberación colectiva, generando condiciones
para para su continuidad.. Proponemos la constitución de Foros
Permanentes que actualicen y prolonguen estas luchas.
Con el mismo compromiso de Isaura Arancibia, Marina Vilte, Eduardo
Requena y tantas compañeras y compañeros trabajadores de la
educación, asesinados y desaparecidos a lo largo de nuestra
historia, nos comprometemos a seguir luchando por una escuela
pública, popular, democrática y al servicio de la construcción de
una sociedad donde la justicia social, la igualdad y los derechos
humanos sean una realidad efectiva y duradera.
Hoy, treinta años después, la memoria de 30 mil desaparecidos
ilumina y fortalece nuestra lucha por otro mundo posible. Un mundo
donde la educación sea un grito de esperanza y dignidad.
A
ellos, a ellas dedicamos este Foro.
Buenos Aires, 6 de mayo de 2006.
Foro Mundial de Educación Temático - Buenos Aires, 2006